Nu skal teknologi være almendannelse: Danske Gymnasier foreslår helt nyt fag
Danske gymnasieelever skal i fremtiden have mulighed for at blive undervist i, hvordan teknologien bruges i erhvervslivet og til at løse samfundsproblemer.
Det mener Danske Gymnasier, og derfor foreslår organisationen i deres naturvidenskabs-strategi, at der udvikles et nyt fag med fokus på teknologi.
»Vi mener, at teknologi er en nødvendig del af den moderne almendannelse. Det handler også om, at eleverne bliver kritiske borgere, som kan tage stilling til, hvad de nu måtte blive udsat for,« siger Birgitte Vedersø, formand for Danske Gymnasier.
Hvad får man ud af at lave et selvstændigt fag i stedet for at integrere det i den eksisterende undervisning?
»Vi tror, at det vil kunne give en større grad af fordybelse. I det øjeblik, man putter noget nyt ind i et allerede eksisterende fag, så skal der noget andet ud, hvis man skal nå hele pensum,« svarer hun.
Hun tilføjer, at en stor del af eleverne på de naturvidenskabelige uddannelser i Danmark kommer fra gymnasiet. Derfor mener hun, at det er vigtigt, at eleverne får muligheden for at blive klædt på med den nyeste viden om teknologi.
De store samfundsproblemer
Det er ikke meningen, at teknologifaget skal specialisere eleverne i nogen bestemt form for teknologi. Faget skal ikke handle om digitalisering, men om teknologi i bred forstand. Og så må det gerne være samfundsrelevant.
»Vi vil rigtig gerne have, at undervisningens indhold kommer til at handle om de store samfundsproblemstillinger. Konkret kunne det være at se på, hvordan man bruger teknologi til at løse klimakrisen og så perspektivere til det, som man lærer i de naturvidenskabelige fag,« siger Birgitte Vedersø.
Danske Gymnasier de regner med at de nuværende lærere ville kunne varetage undervisningen.
»Jeg tror, der vil være mange af vores lærere, som allerede underviser i f.eks. fysik, som efter et efteruddannelsesforløb kan varetage et fag som det her. Det ville være rigtig relevant - for vi synes også, at teknologi skal integreres mere i de naturvidenskabelige fag i øvrigt,« siger Birgitte Vedersø, som fastslår at hun ikke er afvisende over for at se på, om der er brug for folk med andre kompetencer til undervisningen.
