Set andre steder

Jeg har ladet mig fortælle at det i hvert fald sker andre steder, og det undrer mig egentlig ikke.
Jeg har hørt fra studerende ved Handelsskolen i Næstved, at de der havde for højt fravær eller lignende før nytår, og som derfor skulle smides ud, først blev smidt ud efter nytår. Grunden til dette skulle findes i at skolen fik udbetalt penge alt efter hvor mange elever, og at i hvert fald en årlig optælling skete umiddelbart før jul.

Det er med garanti ikke det eneste sted det sker...

Ikke alle steder

Jeg har lige taget 2 eksamener på Handelshøjskolen i århus hvor dumpeprocenten lå på henholdsvist 25% og 7%.

Men det kan jo blot være at de ikke har så meget økonomisk sans på handelshøjskolen:-)

Re: Ikke alle steder

Altså, når martin siger at det er tilfældet er han mere ude i dem som måske ligger lige på vippen. Nogle eksamener er der bare mange der består, eksempelvis havde vi en utrolig god omgang elektromagnetisme hos os på nano i aalborg i år, ca. 90% kom igennem. I andre eksamener kan det være helt op til 55% der er dumpet. Det er mere med om de sniger lidt ekstra af bunden med der er interessant.

Eksempelvis var jeg selv ved at stryge fourier og vektor analyse, og jeg har tænkt at jeg var ganske heldig, og måske kom med fordi at det var et bedre valg bare at sige okay end at spille plat og krone om det..

Et eller andet sted i baghovedet

Som instruktor på Fysik på KU, hvor der jo netop har været en stor fyringsrunde, kan jeg uden at sige for meget afsløre at vores professorer er opmærksomme på dumpeprocenterne.

Nææh

Da jeg læste fysik på universitetet, havde jeg en rigtig styg underviser. Vi skulle have et fag, hvor vi skulle lære at bruge MatLab til behandle forsøgsdata.
Han gjorde det så svært, at selv tredje års datalogistuderende fik sved på panden over opgaverne.
Året efter hørte jeg, at han forsøgte at dumpe en hel årgang. Det blev han heldigvis forhindret i, og fik en reprimande fra studiekontoret.

Jeg håber sandelig ikke

at det er en tendens, der er ved at blive generel.
Hvem er det man i givet fald gør en tjeneste, ved at "slippe alt igennem" til eksamen?

Når virksomhederne, der skal aftage kandidaterne, finder ud af at et uddannelsessted benytter sig af denne praksis, så aftager de nok ikke flere fra det pågældende sted, så i sidste ende er det "ris til egen r.."

Jeg tvivler på, at det er en generel tendens, men skulle det mod forventning være tilfældet så spørger jeg bare: Hvor blev den faglige stolthed af?


Mvh

Re: Jeg håber sandelig ikke

Jeg har undervist i 15 år på et universitet. I starten var jeg ambitiøs på fagets vegne og satte en vis faglig standard. Ved MUS samtalerne blev mine dumpeprocenter påtalt. Det holdt jeg til nogle år, men så gad jeg ikke længere at høre på kritik for faglighed. Jeg fik omlagt beståelseskriteriet på mit kursus, så man ikke kunne undgå at bestå hvis man fulgte faget.

Alle var glade. Bortset fra at min faglige stolthed var såret.

Jeg har siden forladt branchen i afsky.

Re: Re: Jeg håber sandelig ikke

Jeg har undervist i 15 år på et universitet. I starten var jeg ambitiøs på fagets vegne og satte en vis faglig standard. Ved MUS samtalerne blev mine dumpeprocenter påtalt. Det holdt jeg til nogle år, men så gad jeg ikke længere at høre på kritik for faglighed. Jeg fik omlagt beståelseskriteriet på mit kursus, så man ikke kunne undgå at bestå hvis man fulgte faget.

Alle var glade. Bortset fra at min faglige stolthed var såret.

Jeg har siden forladt branchen i afsky.

Re: Re: Jeg håber sandelig ikke

Jeg også forladt branchen af samme årsag.

Jeg ville heller ikke levere det produkt mere.

Da jeg var ung blev 9% af en årgang studenter. Idag er den over 40%. Det er ikke underligt at der mangel på kvalificeret arbejdskraft.

Re: Re: Re: Jeg håber sandelig ikke

Nå !!!
Tjah, der findes heldigvis undervisere, der er i stand til at motivere eleverne, så de består. Det kræver blot lidt mere end "normalt" af dem (lærerne).
Hvis man har glemt det, skal jeg minde om, at det helst skal være "sjovt" at studere - for alle parter.

Det er da godt "lærere" trækker sig, hvis de ikke kan yde den "service".

En lille korrektion

Nu skal vi lige huske at Martins STÅ-tilskud ikke udløses i én klump. Hvis han dumper et kursus på eksempelvis 5ECTS er det kun 5/60 af STÅ-tilskuddet der ikke udløses til Universitetet. Hvis Martin så er en rigtig dårlig studerende som dumper ALLE sine eksamener i løbet af et år (hvormed uddannelsesinstitutionen går glip af alle 99.000,-) så kunne det nok være at Martin skulle overveje et andet studie - det er jeg sikker på at Martins undervisere/vejledere og ikke mindst censorer også nok skal fange inden der skal uddeles bachelor- eller kandidatdiplom.

Selvfølgelig skal det påtales, hvis en underviser afvikler kurser, hvor de studerende dumper i hobetal - det kunne jo netop skyldes manglende motivation fra underviserens side. Der vil altid være gode og mindre gode studerende på et hold (både dengang 9% blev studenter og fremover hvor dette tal forhåbentlig fortsat stiger) - selvfølgelig vil nogen dumpe og/eller falde fra, og for dem, der består, indeholder karakterskalaen fem forskellige karakterer, så det er muligt at differentiere præstationerne.

Svære kurser

Nogle kurser er også bare svære - selv om man har en fantastisk underviser, og alle er engagerede, kan dumpeprocenten godt ligge over 40 (sådan ét har jeg i øjeblikket)... Og så kan man spørge hvad løsningen skal være:
- Skal kravet for at bestå sænkes?
- Skal kurset udvides (i tid og dermed ECTS-point) men med samme pensum?
- Eller skal de studerende der ikke klarer den første gang bare prøve igen hvis de tør (og lyster)?

Og ja, jeg mener klart at høje dumpeprocenter bør tages op, det bliver de bestemt også på DTU, og der foretages evaluering efter kursets afslutning på ALLE kurserne. Og det er sket at studieledere har taget fat i bestemte undervisere og niveauet derefter er højnet.